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Posts Tagged ‘GPS Hipercomplexo Recriar-se’

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Clique na figura para acessar o quadro-sintese do GPS 1 – Tema Modelos de Gestão nas Organizações de Saúde !

Com o objetivo de nortear a adoção das estratégias pedagógicas da Série ‘Didáticos-para-Recriar-se’ (DPR), apresentam-se dois quadros-sínteses à exemplo de um ‘GPS’, cuja finalidade é orientar os docentes na escolha das metodologias ativas de aprendizagem selecionadas. Adotou-se a concepção de ‘GPS hipercomplexo’ (Morin, 1999) por fomentar a complexidade do conhecimento humano, necessário aos processos criativos. Edgar Morin, em sintonia com a ideia de ‘uno múltiplo’ em Deleuze, argumenta que o cérebro humano funciona como um hipercomplexo General Problems Solver (GPS), com ‘policompetencias generalizadas’, assentes na computação e na cogitação das experiências, para as reconstruções do conhecimento.Ou seja: “(…)no cérebro, contudo, existem redes deformáveis e flexíveis, possibilidades de novas conexões e adaptações, o que permite enfrentar o novo sem cair prisioneiro das experiências passadas (Morin, 1999:125)”.

O significado da sigla GPS dos dias atuais – os aparelhinhos barulhentos que nos guiam por ruas e caminhos desconhecidos, os Global Positioning System (Sistema de Posicionamento Global) – também nos parece sugestivo ao intento aqui proposto. Afinal, seja no GPS complexo, cerebral e cognitivo proposto por Morin, ou nas tecnologias de informação presente nos atuais samarthphones que nos acompanham diuturnamente, sempre é possível recusar as indicações e seguir por outro caminho, fazer desvios, utilizar pontes ou traçar alternativas – caso a indicação leve a algum lugar ‘sem saída’, abissal ou cuja travessia pareça inviável. Esta é seguramente a intenção do mosaico de experiências aqui proposto, qual seja, oferecer um cardápio de alternativas com comentários para que o docente opte, adapte e recrie-se pela melhor opção proposta.

Clique para conhecer o GPS 2 – Tema Gestão do Cuidado e do trabalho em saúde !

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